Prof. FABRIZIO CARMIGNANI
Scienze Naturali
IISS"Mattei"
Rosignano S. (LI)
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IISS Mattei |
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dal 18/06/2011
| Cinzia... |
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ANTEPRIMA VIAGGI ISTRUZIONE |
+ INFO >>>MENU' PRINCIPALE
| Anno | data | località |
| 1997 | apr | Aosta/Torino |
| 2004 | mar | Paestum/Cilento |
| 2005 | mar | Mantova/L. garda |
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MADRID
Toledo - Lloret de mar 2006 |
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Plaza de ESPANA MADRID |
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BERLINO
Potsdam - Monaco baviera 2007 |
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VB Liceo Tecnologico HOTEL HOLIDAY INN BERLINO |
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LISBONA Cascais - Sintra - Coimbra 2008 |
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IIIA - IVC - VC LT - IIIA EL Pensao NOVA GOA LISBONA |
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PROVENZA-CAMARGUE
Nimes-Arles-Aigues mortes-Avignone 2008 |
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gruppo EDUCATIONAL PONT du GARD (Provenza) FRANCIA |
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ATENE Igoumenitsa-Kalambaka-Corinto-Tolo-Patrasso 2009 |
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IIIC - IVC - VC Liceo Tecnol
Le METEORE GRECIA |
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BUDAPEST Salisburgo-Vienna-Balaton 2010 |
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VA - VB - VC Liceo Tecnol minicrociera sul DANUBIO BUDAPEST |
lo STAFF:
PARODI-CARMIGNANI CRACAS
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COSTA AZZURRA
Cannes-Nizza-Grasse 2012 |
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FOLGARIA 2012 |
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PRAGA Graz-Brno-Bratislava-Fuchs 2013 |
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VA - IVB Liceo Tec/V EL ITI piazza VENCESLAO PRAGA |
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ARTESINA PRATONEVOSO 2013 |
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TRIESTE Postumia-VENEZIA 2014 |
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IIA - IIB Liceo SA/IIB ITI
sacrario REDIPUGLIA |
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MONACO di BAVIERA Lago COSTANZA - Castelli baviera 2015 |
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NAPOLI Pompei - Caserta 2018 |
19-22 marzo
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BOLZANO Merano - Innsbruck - Trento 2019 |
|
RAVENNA - FERRARA delta del PO - Bologna 2023 |
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PARCO NAZIONALE ABRUZZO Scanno - Tivoli 2023 |
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IISS "E. Mattei" |
Quando una scuola si impegna e mette a disposizione risorse per aumentare la partecipazione degli studenti alle attività extracurricolari, l’intera comunità scolastica ne trae dei benefici. La
maggiore coesione fra gli studenti e fra studenti e docenti, connessa alle attività extracurricolari, può essere unmotivo dei miglioramenti conseguiti. Si può affermare con risolutezza che le
relazioni positive che si instaurano fra pari e con gli adulti, la disciplina, l’organizzazione, le aspettative e altri influssi positivi associati alle attività extracurricolari generano
miglioramenti nelle performance scolastiche.
Incrementare l’offerta di attività extracurricolari non comporta nessun rischio per la scuola, ma rappresenta un guadagno potenziale. Si potrebbe obiettare che i bilanci sono limitati e che
questo tipo di attività è costoso, ma che dire del costo che per la società rappresentano i corsi di recupero, gli anni ripetuti o gli abbandoni scolastici? La sfida è proprio questa: gli
studenti che avrebbero maggiori benefici da questo tipo di attività, sono gli stessi che hanno più probabilità di ripetere l’anno o di abbandonare la scuola. Se gli stessi studenti si
integrassero nei gruppi delle attività extracurricolari potrebbero sentirsi parte di una rete e dell’intera comunità di apprendimento e vivrebbero il tempo scuola in maniera molto più positiva.
